近日，中国社会科学院学部委员、第十四届全国人大代表陈众议表示，本次两会，他将就试行十二年义务教育，中考普职分流延迟到高考一事，递交建议。

陈众议代表的建议如下：

一、尽早施行十二年义务教育；

二、“普职分流”五五开比例是否科学合理值得好好讨论和观察检验，其间应允许职高生平等参加高考；

三、与其结果不好再“亡羊补牢”，不如将“普职分流”推迟到高考阶段，并以适当增加职业高等学校为主要目标；

四、着力提高从幼儿园到高等院校的教师待遇，让全社会敬仰教师像尊崇军人那样，成为习常；

五、出台重大教育改革措施应慎之又慎。

兹事体大，事关每一个家庭的切身利益和社会和谐公平、少年儿童身心健康。在国家实施三孩计划的大背景下，教育部门更应筹谋得当。

看了以上建议，禁不住为陈众议代表的这一建议击掌叫好。这个建议不但是关乎国家对人才的培养这一“国之大事”，而且直接关系到每一个家庭对子女教育问题的高度关切这一“家之要事”。

中考分流后，有多少家长在为子女能否考上普高而忧心忡忡？有多少有多少孩子因考不上普高而自暴自弃？又有多少职业教育能够达到学生和家长的满意？

我在县域看到的普遍现象是:越来越多的初中学生，因为没有考上普通高中，有的直接辍学，有的即使上了职高，也是在那里混日子，有的在职高上了一年多，感到再读下去意义不大，半途而废，外出打工。

这是一个亟待解决的问题，但是这是一个非常现实的问题，“普职分流”一开始就有很大争议，老百姓没有多少话语权，只能被动接纳，但这是关系到国家人才培养的大问题，是“国之根本”我们不能对这样的问题视而不见。

2019年提出的“普职分流”，初衷是为了优化教育结构、培养技术人员。但正如陈众议代表所说:“培养技术人员固然重要，但更重要的是普遍提高国民素质。”

而由此带来的社会焦虑和竞争压力，比改革以前更为严重，在“普职分流”制度引导下，无数家长把中考当成了“小高考”，压力也开始往孩子身上传导，从小学开始，孩子们就被成绩驱使，缺少自己的时间，遗失了自己的童年。因为成绩考不到同区域的前50％，就很可能无法上普通高中，不能上普通高中，就基本上与理想大学无缘。

如此一来，无论是家长还是孩子们的焦虑和压力，都比改革之前更多、更大了。这难道是我们改革的初衷吗？

“普职分流”才刚刚开始，已经出现了这么多负面效应，长此以往，我们国民的整体教育水平会不会因此下降，值得担忧。

将高中纳入义务教育体系，尽早改变“中考“定终身”的制度，于国于民，都非常有益，值得慎重考虑。

亡羊补牢，为时不晚。希望陈众议代表的这一提案，能够得到全社会的关注。

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